مخطط التدرج السنوي الوزاري المعتمد 2026 | استعراض كافة المقاطع والموارد المعرفية والدروس المكتملة
| رقم | المقطع / المحور | المورد المعرفي / اسم الدرس والكفاءة المستهدفة | الإجراء |
|---|---|---|---|
| 01 | المحور 1: السؤال العلمي والسؤال الفلسفي والمشكلة والإشكالية | المقارنة بين السؤال العلمي والسؤال الفلسفي (طريقة المقارنة) 🎯 الكفاءة المستهدفة: كتابة مقالة مقارنة نموذجية وفق خطوات: طرح المشكلة، محاولة حل المشكلة (أوجه الاختلاف والاتفاق ومواطن التداخل)، وحل المشكلة. | 🚀 فتح الدرس والأنشطة والحلول |
| 02 | المحور 2: الفلسفة والعلوم وفلسفة الرياضيات والعلوم التجريبية لـ BAC | أصل المفاهيم الرياضية (بين النزعة العقلية الفطرية والنزعة الحسية التجريبية) 🎯 الكفاءة المستهدفة: مقال جدلي كامل: الأطروحة العقلية (ديكارت، أفلاطون، كانط) ضد الأطروحة التجريبية (جون لوك، دافيد هيوم) مع التركيب والخاتمة. | 🚀 فتح الدرس والأنشطة والحلول |
| 03 | المحور 2: الفلسفة والعلوم وفلسفة الرياضيات والعلوم التجريبية لـ BAC | انطباق الفكر مع نفسه وانطباقه مع الواقع (المنطق الصوري والمنطق المادي الاستقرائي) 🎯 الكفاءة المستهدفة: الجدل حول قيمة المنطق الأرسطي في إدراك الحقيقة وتأسيس المنهج التجريبي لفرانسيس بيكون. | 🚀 فتح الدرس والأنشطة والحلول |
| 04 | المحور 2: الفلسفة والعلوم وفلسفة الرياضيات والعلوم التجريبية لـ BAC | الفرضية العلمية وقيمتها في المنهج التجريبي (بين الضرورة والاستغناء) 🎯 الكفاءة المستهدفة: جدل حول دور الفرضية عند كلود برنارد وماجندي وتطبيقات العلوم البيولوجية. | 🚀 فتح الدرس والأنشطة والحلول |
| 05 | المحور 2: الفلسفة والعلوم وفلسفة الرياضيات والعلوم التجريبية لـ BAC | الشعور واللاشعور والتحليل النفسي لفرويد 🎯 الكفاءة المستهدفة: أطروحة اللاشعور وتأثير عقد الطفولة والأحلام وزلات اللسان مقابل النزعة الكلاسيكية الواعية ديكارت. | 🚀 فتح الدرس والأنشطة والحلول |