التقييم: لم يبدأ بعد

### 📌 الكفاءة المستهدفة والمفاهيم الأساسية:

🎯 الكفاءة المستهدفة: حل معادلات ديوفانتية في Z وتطبيق مبرهنة غوص ومبرهنة بيزو في التشفير والتعداد.

• المفهوم والضوابط الأساسية: القسمة الإقليدية في Z، الحساب بالموافقات، خوارزمية إقليدس، ونظام التعداد.
• يهدف هذا الدرس إلى إكساب المتعلم كفاءة: حل معادلات ديوفانتية في Z وتطبيق مبرهنة غوص ومبرهنة بيزو في التشفير والتعداد.. يتم ترسيخ المعارف المكتسبة عبر الوضعيات التعلمية والأنشطة التطبيقية المعتمدة وفق التدرج السنوي لوزارة التربية الوطنية 2026.

### 📚 صفحات وأنشطة الكتاب المدرسي المعتمد:

(يتم عرض نص النشاط والكفاءات من الوثيقة المرافقة لوزارة التربية الوطنية)

نص النشاط والتطبيق:

أنجز الأنشطة التطبيقية الخاصة بدرس القسمة الإقليدية في Z، الحساب بالموافقات، خوارزمية إقليدس، ونظام التعداد المبرمجة في كراس النشاطات والكتاب المدرسي المعتمد للتحقق من اكتساب الكفاءة.

الحل النموذجي والتوجيهات البيداغوجية:
• تطبيق خطوات المنهجية السليمة لحل وضعيات درس (القسمة الإقليدية في Z، الحساب بالموافقات، خوارزمية إقليدس، ونظام التعداد).
• استخراج النتائج بدقة ومقارنتها مع معايير شبكة التقويم الرسمية.

1. الهدف التعليمي الأساسي لدرس 'القسمة الإقليدية في Z، الحساب بالموافقات، خوارزمية إقليدس، ونظام التعداد' هو:

حل معادلات ديوفانتية في Z وتطبيق مبرهنة غوص ومبرهنة بيزو في التشف الحفظ الآلي دون تطبيق

2. تطبيق قواعد الدرس في وضعيات إدماجية يعتبر:

مؤشراً أساسياً على اكتساب الكفاءة المستهدفة غير ضروري

### 🎙️ موجه استوديو البودكاست الصوتي لـ Google NotebookLM (Audio Overview Prompt):

استخدم هذا الموجه داخل NotebookLM لتوليد مناقشة صوتية ذكية ومركزة بين الأستاذ والتلميذ.

قم بإنشاء نقاش صوتي تفاعلي بين أستاذ متخصص وتلميذ ذكي حول درس: القسمة الإقليدية في Z، الحساب بالموافقات، خوارزمية إقليدس، ونظام التعداد لمستوى السنة الثالثة ثانوي بكالوريا (3AS BAC) — شعبة التقني رياضي (تكنولوجيا + رياضيات) مادة الرياضيات (معامل 6 للبكالوريا 2026). ركز على المفاهيم الجوهرية وحل التمارين والوضعيات النموذجية بطريقة شيقة ومحفزة.

### 💡 الأسئلة الأكثر تكراراً وأخطاء الامتحانات الشائعة (FAQ):

❓ ما أهمية هذا الدرس في البرنامج السنوي؟
💡 يرسي درس القسمة الإقليدية في Z، الحساب بالموافقات، خوارزمية إقليدس، ونظام التعداد ركيزة أساسية لكفاءة حل معادلات ديوفانتية في Z وتطبيق مبرهنة غوص ومبرهنة بيزو في التشفير والتعداد. المقررة في المخطط الوزاري.
❓ كيف أضمن التحضير الممتاز للاختبارات؟
💡 بحل تمارين الكتاب المدرسي ومراجعة القواعد بانتظام.

### 📄 النص المصدري المنسق لرفعه إلى NotebookLM (Source Content):

المستوى: السنة الثالثة ثانوي بكالوريا (3AS BAC) — شعبة التقني رياضي (تكنولوجيا + رياضيات) المادة: الرياضيات (معامل 6 للبكالوريا 2026) الوحدة: المحور 02: الجبر والهندسة والحساب التكاملي والاحتمالات في السنة الثالثة ثانوي بكالوريا (3AS BAC) — شعبة التقني رياضي (تكنولوجيا + رياضيات) الدرس: القسمة الإقليدية في Z، الحساب بالموافقات، خوارزمية إقليدس، ونظام التعداد الكفاءة المستهدفة: حل معادلات ديوفانتية في Z وتطبيق مبرهنة غوص ومبرهنة بيزو في التشفير والتعداد. القاعدة والمفاهيم: • المفهوم والضوابط الأساسية: القسمة الإقليدية في Z، الحساب بالموافقات، خوارزمية إقليدس، ونظام التعداد.• يهدف هذا الدرس إلى إكساب المتعلم كفاءة: حل معادلات ديوفانتية في Z وتطبيق مبرهنة غوص ومبرهنة بيزو في التشفير والتعداد.. يتم ترسيخ المعارف المكتسبة عبر الوضعيات التعلمية والأنشطة التطبيقية المعتمدة وفق التدرج السنوي لوزارة التربية الوطنية 2026. النشاط والحل النموذجي: الحل النموذجي والتوجيهات البيداغوجية:• تطبيق خطوات المنهجية السليمة لحل وضعيات درس (القسمة الإقليدية في Z، الحساب بالموافقات، خوارزمية إقليدس، ونظام التعداد).• استخراج النتائج بدقة ومقارنتها مع معايير شبكة التقويم الرسمية.