التقييم: لم يبدأ بعد

### 📌 الكفاءة المستهدفة والمفاهيم الأساسية:

🎯 الكفاءة المستهدفة: توقع البنية الفراغية للجزيئات (خطي، مثلثي، رباعي الأوجه، هرمي).

• المفهوم والضوابط الأساسية: الروابط الكيميائية (التكافئية والاستقطاب) وهندسة الجزيئات ونموذج كرام وجيليسبي.
• يهدف هذا الدرس إلى إكساب المتعلم كفاءة: توقع البنية الفراغية للجزيئات (خطي، مثلثي، رباعي الأوجه، هرمي).. يتم ترسيخ المعارف المكتسبة عبر الوضعيات التعلمية والأنشطة التطبيقية المعتمدة وفق التدرج السنوي لوزارة التربية الوطنية 2026.

### 📚 صفحات وأنشطة الكتاب المدرسي المعتمد:

نص النشاط والتطبيق:

أنجز الأنشطة التطبيقية الخاصة بدرس الروابط الكيميائية (التكافئية والاستقطاب) وهندسة الجزيئات ونموذج كرام وجيليسبي المبرمجة في كراس النشاطات والكتاب المدرسي المعتمد للتحقق من اكتساب الكفاءة.

الحل النموذجي والتوجيهات البيداغوجية:
• تطبيق خطوات المنهجية السليمة لحل وضعيات درس (الروابط الكيميائية (التكافئية والاستقطاب) وهندسة الجزيئات ونموذج كرام وجيليسبي).
• استخراج النتائج بدقة ومقارنتها مع معايير شبكة التقويم الرسمية.

1. الهدف التعليمي الأساسي لدرس 'الروابط الكيميائية (التكافئية والاستقطاب) وهندسة الجزيئات ونموذج كرام وجيليسبي' هو:

توقع البنية الفراغية للجزيئات (خطي، مثلثي، رباعي الأوجه، هرمي). الحفظ الآلي دون تطبيق

2. تطبيق قواعد الدرس في وضعيات إدماجية يعتبر:

مؤشراً أساسياً على اكتساب الكفاءة المستهدفة غير ضروري

### 🎙️ موجه استوديو البودكاست الصوتي لـ Google NotebookLM (Audio Overview Prompt):

استخدم هذا الموجه داخل NotebookLM لتوليد مناقشة صوتية ذكية ومركزة بين الأستاذ والتلميذ.

قم بإنشاء نقاش صوتي تفاعلي بين أستاذ متخصص وتلميذ ذكي حول درس: الروابط الكيميائية (التكافئية والاستقطاب) وهندسة الجزيئات ونموذج كرام وجيليسبي لمستوى السنة الأولى ثانوي — جذع مشترك علوم وتكنولوجيا (TC-ST) مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا (معامل 4). ركز على المفاهيم الجوهرية وحل التمارين والوضعيات النموذجية بطريقة شيقة ومحفزة.

### 💡 الأسئلة الأكثر تكراراً وأخطاء الامتحانات الشائعة (FAQ):

❓ ما أهمية هذا الدرس في البرنامج السنوي؟
💡 يرسي درس الروابط الكيميائية (التكافئية والاستقطاب) وهندسة الجزيئات ونموذج كرام وجيليسبي ركيزة أساسية لكفاءة توقع البنية الفراغية للجزيئات (خطي، مثلثي، رباعي الأوجه، هرمي). المقررة في المخطط الوزاري.
❓ كيف أضمن التحضير الممتاز للاختبارات؟
💡 بحل تمارين الكتاب المدرسي ومراجعة القواعد بانتظام.

### 📄 النص المصدري المنسق لرفعه إلى NotebookLM (Source Content):

المستوى: السنة الأولى ثانوي — جذع مشترك علوم وتكنولوجيا (TC-ST) المادة: العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا (معامل 4) الوحدة: الميدان 1: المادة وتحولاتها (بنية وهندسة بعض الأفراد الكيميائية والمقاربة الكمية) الدرس: الروابط الكيميائية (التكافئية والاستقطاب) وهندسة الجزيئات ونموذج كرام وجيليسبي الكفاءة المستهدفة: توقع البنية الفراغية للجزيئات (خطي، مثلثي، رباعي الأوجه، هرمي). القاعدة والمفاهيم: • المفهوم والضوابط الأساسية: الروابط الكيميائية (التكافئية والاستقطاب) وهندسة الجزيئات ونموذج كرام وجيليسبي.• يهدف هذا الدرس إلى إكساب المتعلم كفاءة: توقع البنية الفراغية للجزيئات (خطي، مثلثي، رباعي الأوجه، هرمي).. يتم ترسيخ المعارف المكتسبة عبر الوضعيات التعلمية والأنشطة التطبيقية المعتمدة وفق التدرج السنوي لوزارة التربية الوطنية 2026. النشاط والحل النموذجي: الحل النموذجي والتوجيهات البيداغوجية:• تطبيق خطوات المنهجية السليمة لحل وضعيات درس (الروابط الكيميائية (التكافئية والاستقطاب) وهندسة الجزيئات ونموذج كرام وجيليسبي).• استخراج النتائج بدقة ومقارنتها مع معايير شبكة التقويم الرسمية.