رقم | المقطع / المحور | المورد المعرفي / اسم الدرس والكفاءة المستهدفة | الإجراء
--- | --- | --- | ---
01 | المحور 1: السؤال العلمي والسؤال الفلسفي والمشكلة والإشكالية | المقارنة بين السؤال العلمي والسؤال الفلسفي (طريقة المقارنة) 🎯 الكفاءة المستهدفة: كتابة مقالة مقارنة نموذجية وفق خطوات: طرح المشكلة، محاولة حل المشكلة (أوجه الاختلاف والاتفاق ومواطن التداخل)، وحل المشكلة. | 🚀 فتح الدرس والأنشطة والحلول
02 | المحور 2: الفلسفة والعلوم وفلسفة الرياضيات والعلوم التجريبية لـ BAC | أصل المفاهيم الرياضية (بين النزعة العقلية الفطرية والنزعة الحسية التجريبية) 🎯 الكفاءة المستهدفة: مقال جدلي كامل: الأطروحة العقلية (ديكارت، أفلاطون، كانط) ضد الأطروحة التجريبية (جون لوك، دافيد هيوم) مع التركيب والخاتمة. | 🚀 فتح الدرس والأنشطة والحلول
03 | المحور 2: الفلسفة والعلوم وفلسفة الرياضيات والعلوم التجريبية لـ BAC | انطباق الفكر مع نفسه وانطباقه مع الواقع (المنطق الصوري والمنطق المادي الاستقرائي) 🎯 الكفاءة المستهدفة: الجدل حول قيمة المنطق الأرسطي في إدراك الحقيقة وتأسيس المنهج التجريبي لفرانسيس بيكون. | 🚀 فتح الدرس والأنشطة والحلول
04 | المحور 2: الفلسفة والعلوم وفلسفة الرياضيات والعلوم التجريبية لـ BAC | الفرضية العلمية وقيمتها في المنهج التجريبي (بين الضرورة والاستغناء) 🎯 الكفاءة المستهدفة: جدل حول دور الفرضية عند كلود برنارد وماجندي وتطبيقات العلوم البيولوجية. | 🚀 فتح الدرس والأنشطة والحلول
05 | المحور 2: الفلسفة والعلوم وفلسفة الرياضيات والعلوم التجريبية لـ BAC | الشعور واللاشعور والتحليل النفسي لفرويد 🎯 الكفاءة المستهدفة: أطروحة اللاشعور وتأثير عقد الطفولة والأحلام وزلات اللسان مقابل النزعة الكلاسيكية الواعية ديكارت. | 🚀 فتح الدرس والأنشطة والحلول